Türkiye, PISA sınavında fende 15, okumada 18, matematikte ise 11 basamak yükselerek OECD ortalamasını geçti. Ancak, Eğitim Bakanlığı'nın bu başarıyı nasıl sağladığı ve sınava katılan öğrencilerin seçimiyle ilgili tartışmalar gündemde. Eğitim Bilimci Prof. Dr. Nejla Kurul, Türkiye’de PISA sınavını uygulayan bağımsız bir kuruluşun olmadığını ve MEB’in önceden seçilmiş okulları ve öğrencileri hazırladığına dikkat çekti.
PISA Sınavının Sırrı Ne?
OECD’nin 760 bin öğrencinin katılımıyla gerçekleştirdiği PISA sınavı, Türkiye’nin uluslararası eğitimdeki yerini yeniden değerlendirmesine neden oldu. Ancak akademisyenler, Türkiye’nin PISA’daki başarısının Maarif Modeli ile açıklanamayacağını savunuyor. Prof. Kurul, “MEB’in hangi kriterlere göre öğrencileri seçtiğini merak ediyorum” diyerek, bu konuda şeffaflık talep etti.
Eğitimdeki Sorunlar ve Yapay Zeka Kullanımı
PISA sonuçları, Türkiye’nin eğitim sistemindeki sorunları gizlemiyor. Marmara Üniversitesi öğretim üyesi Prof. Dr. Gültekin Çetiner, PISA’nın yanı sıra diğer sınavlarda da benzer sıkıntılar yaşandığını belirtiyor. Özellikle yapay zekanın ödevlerdeki kullanım oranının Türkiye’de OECD ortalamasının üzerinde olması, eğitimdeki kalitenin sorgulanmasına neden oluyor. Türkiye’nin PISA’da başarılı olması, eğitimdeki daha geniş sorunları göz ardı etmemelidir.
Eşitsizlik ve Devamsızlık Sorunları
Prof. Dr. Mustafa Yavuz, Türkiye'nin PISA başarısının altında yatan nedenlerin iyi incelenmesi gerektiğini vurguladı. Eğitimdeki sosyoekonomik eşitsizlikler ve okula devamsızlık, Türkiye’nin eğitim sisteminde çözülmesi gereken önemli problemler arasında. Öğrencilerin büyük bir kısmının okula gitmemesi, eğitimdeki başarının kalıcılığını tehdit ediyor. Türkiye’nin uluslararası alandaki başarıları, bu sorunların çözülmesiyle daha anlamlı hale gelecektir.
